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2017年6月教学工作总结 时间:2017-09-28 浏览次数:74

本学期是一个忙碌而又充实的学期,我们在校长室的正确指导下,以“学讲行动”为主题,以教研组特色建设为抓手,以提高课堂教学有效性为重点,以促进教师群体专业化水平的提高为目标,深入教学一线,为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教学任务,取得了预期的工作目标,但也存在着许多不足之处。下面就教导处这一学期来的工作作一回顾:

  1. 完善教学管理,提高教学质量。

    本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,做到了“开足、上齐、教好”,促进了学生的全面发展。

    本学期教导处以“学讲行动”为重点,积极落实常规“五个教学底线”工作,对备课、上课、作业、辅导、测评、组织学生活动等这几个方面制定了相关的要求和管理办法,实施了过程性检查及考核。

    1、抓备课

    备好一节课是上好一节课的前提,本学期教导处对各教师的教案检查了四次,抽查了四次。每次检查后,教导处都认真总结,如实反馈,促使教师改正缺点,发扬优点。在检查中教导处发现部分教师备课教学过程过于简单,只是表面的体现“学讲”,尤其对于学生小组讨论的问题设计不够精准,教法、学法也比较单一。针对这些问题,教导处及时修改备课的要求,每位教师的备课要做到“五备”:①备课程标准。明确所教学科的指导思想,掌握《标准》的内容和要求。②备教材。弄清教材编写的指导思想,掌握教材的知识体系、重点、难点,各章节在全册中的地位。③备学生。了解学生的知识基础、接受能力、个性差异、学习习惯。④备教法和学法。根据教学目标和学生实际情况,灵活运用教学方法,注重学法指导,培养学习能力,使学生养成良好的学习习惯。⑤备检测反馈和板书设计。练习要有层次性、典型性、针对性,要有利于学生知识的巩固、能力的形成和智力的开发。板书设计要根据学科特点,把握重点,美观有用,有利于学生的理解、记忆。

    修订过的要求既对二次备教学反思等部分提出了数量上的要求,又规范了电子备课的格式,并且提出每位教师在备课之前一定要对单元目标进行研究,写下单元教学设想。

    2、抓课堂

    上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键。牢固确立课堂教学是教学“重中之重”的地位,聚焦课堂。各学科教师进一步学习学校课堂教学常规,加强课堂常规管理,提高单位时间效益。

    本学期要求语文学科也要像数学学科一样精心设计好每节课的课时作业。学校还专门对“语文课时作业的有效性”进行了研讨,目前教师已经能根据本班、本年段的具体情况设计出巩固性作业、检查性作业、积累运用性作业,今后还将注意设计合作探究性作业和学生自主选择作业。

    3、抓作业设计与批改

    本学期教导处对学生的作业布置和教师作业批改要求进行了修订,教导处对各科作业批改情况抽查了四次,但大多数学生作业书写不规范,书写习惯也不是很好,作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意,批改不够认真及时,马虎应付;作业量少而简,有的甚至文不对题,没有布置相应内容的作业。不过,大部分教师还是认真的,能够针对学生作业中出现的问题,认真处理,及时向学生辅导改正。每位任课教师根据本年段学生的特点,布置适量的作业,减少机械、重复的抄写作业,更好的保护了学生的学习积极性,充分激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的学习氛围增长才智。

    4、抓学困生辅导

    关注每一个学生的发展,特别是关注学困生的发展,为他们创设一定条件,让他们也获得成功的喜悦。

    学校提出了“从最后一名抓起,从最薄弱的学科抓起,不放弃一名学生”的教学质量管理理念,一方面尽可能争取家长支持,形成家校合力,另一方面花大力气,做好“无后方”准备,开学初学校根据学生上学期平时学习情况,参考相关的检测成绩,建立了班级学困生档案,分别列出了语、数、英三门学科的“学困生”,进行跟踪管理。根据教学要求和教学实际,采取分层、分组的方式,帮助“学困生”查漏补缺,在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。根据“学困生”的成因,以年级组为单位,制订切实可行的补差方法,精心准备补差的辅导内容,保证每次的辅导质量。

    5.抓成绩

    本学期进行了两次抽考和两次统考,在镇抽考中我校四年级语文第三名,数学第五名,英语一次第四名,一次第一名,成绩一直在稳步上升。在期中考试的区抽考中,我校三年级成绩不太理想,其余年级的成绩在镇排名第三名,保持了我校的教学水平,但也有一些不足之处,学校教师在校长的带领下对每次考试进行了认真分析总结,对下一阶段的教学工作提出了新的打算。

    二、改进教研形式  提升教师业务素质。

    教导处全面负责校本培训与校本教研的组织与实施工作。在学期初根据老师们上学期提出的相关培训要求,本学期结合我校实际,以“学讲”带动教研,培训促进教科研能力提升为基本策略,本学期围绕“学讲行动”这一大主题开展了系列教研活动,在原有的听课研讨的基础上,语文组改进了教研组的活动形式,有不同层次的听课评议,有专题研讨,有教学现状调研分析讨论……教导处还组织学科骨干教师对全体教师进行培训,发挥骨干的辐射作用。英语组教师们借助网络平台及课程资源加强自我研修,观看网上的优秀课例。主要学习平台有:

    1、江苏省教学新时空的网络平台。

    2、省、市、区、镇组织的各类培训活动。

    3、徐州市专业技术人员继续教育网。

    4、徐州市《学进去 讲出来》一书。

    三、工作中的不足及改进措施。

    尽管我们教导处做了大量的工作,今年的教学成绩也还可以,但是我们的教导处工作还是存在着一些不足之处。如:个别学科、个别班级教师的主动性及责任意识较差,对学生缺少长期而扎实的训练,没有形成良好的训练计划。这些都是今后工作中需要进一步完善的。进一步加大教学检测,特别是课堂教学的检测力度和教学质量的考核奖惩制度,进一步提高我校的教学质量。

    成绩的取得令人鼓舞,但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。在新的学期中,我们将继续以“学讲行动”课程改革为契机,再接再厉!

     

     


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